Love
Voor de schoolklassen die Love bezoeken, heeft theatergroep Max. een liefdeskrant ontwikkeld en een programma met spelopdrachten voor docenten.
Improviseren en associëren
Love is een montagevoorstelling, dat wil zeggen dat er vooraf geen vaste tekst is. Muziek en beweging spelen hierin een belangrijke rol. De acteurs zijn naar aanleiding van opdrachten van de regisseur gaan improviseren en associëren met als thema liefde. Opdrachten waren bijvoorbeeld: hoe laat je zien wat geluk is. Hoe ziet verdriet eruit? Hoe kun je elkaar op allerlei verschillende manieren aanraken. Deze improvisaties zijn uitgegroeid tot scènes, welke zijn gemonteerd tot een voorstelling. De voorstelling Love, vertelt niet één liefdesverhaal maar laat de liefde op allerlei manieren zien. Liefde in allerlei soorten en maten, liefde voor je oma, liefde voor zowel jongens als meisjes en meerdere tegelijkertijd. Verliefd zijn op twee vriendjes en de juf. De voorstelling laat liefde zien zoals kinderen op deze leeftijd liefde omschrijven en voelen, nog vrij van alle regels die volwassenen aan liefde verbinden.
Spelopdrachten
Als voorbereiding op de voorstelling ontwikkelde Max. spelopdrachten, waarmee de klas alvast kan worden opgewarmd in de liefde. Daarbij hebben we de manier waarop de voorstelling Love tot stand is gekomen, als uitgangspunt genomen. Via associaties en improvisaties ontstaan fragmenten en bewegingen, een mogelijk verloop en dat geeft weer stof tot een nieuwe wending en zo gaan we verder. Voorbeelden van spelopdrachten
- Laat het alfabet de kring rond gaan door één voor één de volgende zin te maken: Ik hou van de A van Amsterdam etc. Zo veranderen de letters van het alfabet in letters van de liefde.
- Gebaren maken doen we (bewust of onbewust) de hele dag door, een zwaai om iemand te begroeten, ja knikken als antwoord. Laat de leerlingen elkaar één voor één begroeten met gebaren.
- Complimenten geven en ontvangen is in de liefde vanzelfsprekend, maar in het dagelijks leven heel wat moeilijker. Laat de leerlingen elkaar complimenten geven.
- Waarschijnlijk zijn we nu klaar voor het verzinnen van liefdesverhalen. Wie krijgt wat met wie, hoe ontmoeten ze elkaar, wat zeggen ze als ze samen zijn, is er jaloezie in het spel etc. Laat de leerlingen een scène maken naar aanleiding van een deel van het liefdesverhaal.
Zie daar, een nieuwe voorstelling over de liefde verzonnen gemaakt en gespeeld door de klas.
Improviseren en associëren
Love is een montagevoorstelling, dat wil zeggen dat er vooraf geen vaste tekst is. Muziek en beweging spelen hierin een belangrijke rol. De acteurs zijn naar aanleiding van opdrachten van de regisseur gaan improviseren en associëren met als thema liefde. Opdrachten waren bijvoorbeeld: hoe laat je zien wat geluk is. Hoe ziet verdriet eruit? Hoe kun je elkaar op allerlei verschillende manieren aanraken. Deze improvisaties zijn uitgegroeid tot scènes, welke zijn gemonteerd tot een voorstelling. De voorstelling Love, vertelt niet één liefdesverhaal maar laat de liefde op allerlei manieren zien. Liefde in allerlei soorten en maten, liefde voor je oma, liefde voor zowel jongens als meisjes en meerdere tegelijkertijd. Verliefd zijn op twee vriendjes en de juf. De voorstelling laat liefde zien zoals kinderen op deze leeftijd liefde omschrijven en voelen, nog vrij van alle regels die volwassenen aan liefde verbinden.
Spelopdrachten
Als voorbereiding op de voorstelling ontwikkelde Max. spelopdrachten, waarmee de klas alvast kan worden opgewarmd in de liefde. Daarbij hebben we de manier waarop de voorstelling Love tot stand is gekomen, als uitgangspunt genomen. Via associaties en improvisaties ontstaan fragmenten en bewegingen, een mogelijk verloop en dat geeft weer stof tot een nieuwe wending en zo gaan we verder. Voorbeelden van spelopdrachten
- Laat het alfabet de kring rond gaan door één voor één de volgende zin te maken: Ik hou van de A van Amsterdam etc. Zo veranderen de letters van het alfabet in letters van de liefde.
- Gebaren maken doen we (bewust of onbewust) de hele dag door, een zwaai om iemand te begroeten, ja knikken als antwoord. Laat de leerlingen elkaar één voor één begroeten met gebaren.
- Complimenten geven en ontvangen is in de liefde vanzelfsprekend, maar in het dagelijks leven heel wat moeilijker. Laat de leerlingen elkaar complimenten geven.
- Waarschijnlijk zijn we nu klaar voor het verzinnen van liefdesverhalen. Wie krijgt wat met wie, hoe ontmoeten ze elkaar, wat zeggen ze als ze samen zijn, is er jaloezie in het spel etc. Laat de leerlingen een scène maken naar aanleiding van een deel van het liefdesverhaal.
Zie daar, een nieuwe voorstelling over de liefde verzonnen gemaakt en gespeeld door de klas.
